انجمن زن خواستار پذیرش سریع و بدون مراحل اداری کارگران محلی افغان در آلمان است


در مجموع ، حدود 850 نفر از کارمندان محلی که در حال حاضر و قبلاً برای نیروهای آلمانی در افغانستان کار می کردند ، درخواست اسکان مجدد به آلمان را داده اند. با عقب نشینی نیروهای آلمانی ، که باید تا پایان ماه ژوئیه (یولی) به پایان برسد ، اوضاع امنیتی ناآرام این گروه و خانواده های آنها همچنان رو به وخامت خواهد بود. نیروهای طالبان در چند دهه گذشته جای هیچ سوالی باقی نگذاشته اند. از نظر آنها ، کارمندان محلی با دول خارجی دشمن همکاری می کنند


اشتفانی تِن، رئیس دوم انجمن زنان افغان، به دلیل افزایش قابل توجه وضعیت خطر در آینده هشدار می دهد: “این مسئله یک پرسش از تعهد اخلاقی جمهوری فدرال است که کارکنان محلی را به سرعت و تا حد ممکن بدون مراحل اداری در آلمان به امنیت برساند. هیچ کارمند محلی که برای نیروهای آلمانی فعال بوده یا هست ، نباید در افغانستان بی دفاع رها شود و در بدترین حالت ، مجبور به پرداخت هزینه زندگی خود برای این فعالیت شود. ” وزیر دفاع دولت فدرال ، آنگرت کرامپ-کارنباوئر پیش از این در ماه آوریل اعلام کرده بود که به دلیل تغییر وضعیت ، باید وضعیت خطر برای کارگران محلی در افغانستان مورد ارزیابی مجدد قرار گیرد. علی رغم اطمینان اخیر در مورد احساس “یک تعهد عمیق” در این بیانیه، هنوز هیچ اقدامی انجام نشده است. عقب نشینی کامل نیروها هر روز نزدیکتر می شود. افزایش روز افزون حملات در افغانستان طی چند روز گذشته – علیرغم آتش بس توافق شده در حوالی عید فطر – باعث تشدید نگرانی است.


به همین دلیل نادیا قانی ، رئیس اول انجمن زن ، این تقاضا را بیان می دارد: “از نظر ما کارمندان محلی باید در آلمان به موازات خروج نیروها تا پایان ماه ژوئیه (یولی) به امنیت برسند. عجله در اینجا ضروری است.”


بیانیه مطبوعاتی از 18 مه 2021
سخنگوی مطبوعاتی: اشتفانی تِن 069.59796130

DADA دیجیتال

کلاس های درس برای زنان پناهنده ی افغان در زمان کرونا

نقطه ی شروع

در پروژه در انجمن زن، بانوان پناهنده افغان به طرق مختلف آموزش داده می شوند: آنها دروس زبان آلمانی درس کامپیوتر و آموزش خیاطی را  کسب می کنند و در یک برنامه فرهنگی شرکت می جویند. این دروس به صورت کلاس های حضوری برگزار می شود. زنان در گروه های کوچک و تا حد ممکن همگن مطابق با سطح یادگیری شان، درس فرامی گیرند- بسیاری از آنها سواد به زبان مادری ندارند (دری یا پشتو)، برخی دارای تحصیلات نسبتاً کوتاه مدرسه ای و عده کمی نیز به طور کامل یا جزئی در دانشگاه درس خوانده اند

از آنجا که زندگی کاری در آلمان بدون مهارت های کامپیوتری غیرقابل تصور است، زنان امکان حضور در کلاس های کامپیوتر را به دست می آورند که طی آن در وهله ی اول با  کامپیوتر آشنایی پیدا می کنند. از طرف دیگر، بسیاری از خانمها در زمینه ی خیاطی و بافندگی مهارتهایی از سطح خوب تا بسیار خوب دارند. به همین دلیل آنها آموزش های بیشتری در این زمینه کسب می کنند که می بایست آنها را قادر به اشتغال در حرفه های مربوطه سازد. در نهایت، برنامه فرهنگی برای آشنایی زنان با مراکز و فرصت های فرهنگی شهر فرانکفورت در نظر گرفته شده است

چالش ها

تعطیلی مدارس و مؤسسات آموزشی فوق برنامه ای ، کشف فرمهای جدید تدریس را ضروری ساخته است. در هر صورت، فرایند یادگیری نباید متوقف شود، به ویژه که از سر گیری کلاس های درس حضوری قابل پیش بینی نیست. این وضعیت به خلاقیت، استعداد بداهه پردازی ، همدلی ویژه در بین مدرسان و آخرین مورد ولی به همان اهمیت بقیه موارد، یعنی زمان اضافی نیاز دارد ، زیرا باید مطالب آموزشی کاملاً جدیدی طراحی و تولید شود. همچنین ایجاد انگیزه در دانش آموزان برای یادگیری و استقامت در این شرایط، مخصوصاً کسانی که با یادگیری ناآشنا هستند، یک چالش ویژه است

از سمت دانش آموزان، که معمولاً دارای فرزند می باشند، مشکلاتی پیش می آید که سایر والدینی که در خانه مشغول به دور کاری هستند، نیز با آن روبرو هستند: بچه ها همیشه در خانه هستند و خواستار مشغله و پشتیبانی هستند. از طرف دیگر، تقریباً هیچ کس علاقه ای به فناوری ندارد (استثنائات: فیس بوک و واتساپ، جایی که اکثرا از طریق عکس در آن ارتباط برقرار می شود) ، به طوری که آموزش دیجیتال به عنوان یک روش آموزشی نیز یک چالش است. با این حال ، در برخی موارد ، بچه ها می توانند از مادران خود در اینجا و به واسطه ی مطالب درسی کلاس آلمانی پشتیبانی کنند.

پیاده سازی

همانطور که قبلاً نیز گفته شد ، روشهای جدید آموزش دیجیتالی طراحی و آزمایش شدند. چند نمونه

دانش آموزان در خانه روی صفحات کتاب کار می کنند، یا  برگه های تکالیف را انجام می دهند، با تلفن هوشمند خود عکس می گیرند و برای مدرس خود می فرستند – او آنها را اصلاح می کند و به همان روش دوباره آنها را ارسال می کند. مدرسین همچنین ورق های راه حل را تهیه می کنند.

مدرسین تمرین های خاصی (تلفظ ، جملات برای تکرار و غیره) را به صورت صوتی ضبط می کنند و دانش آموزان گفتارهای صوتی را باز پس می فرستند

یک: مدرسین ویدئو درست می کنند. (به عنوان مثال برای توضیح یا کار روی تکالیف منزل)

 دو:مدرسین دانش آموزان را به پورتال یادگیری هدایت می کنند. (یک پیشنهاد سراسری برای آموزش دیجیتالی)

  سه: مدرسین یک ارائه به صورت پاورپوینت درست می کنند که در صورت لزوم ، توسط یک همکار به فارسی ترجمه می شود

چهار: دانش آموزان و مدرسین برای ارتباطات شفاهی، تلفظ و غیره که برای انجام آنها گفتگوی صوتی کافی نیست، بلکه گفتگوی مستقیم ممکن است، تماس زنده صوتی یا ویدئویی برقرار می کنند

 پنج: مدرسان از طریق تلفن با دانش آموزان تماس می گیرند تا آنها را به مشارکت تشویق کنند – بعضی اوقات دانش آموزان نیز در صورت داشتن هرگونه سؤال با آنها تماس می گیرند

 شش: برگه های کاری از طریق پست به دانش آموزان ارسال می شوند. (زیرا صفحه نمایش در تلفن هوشمند برای بسیاری خیلی کوچک است)

چشم انداز

پس از مشکلات اولیه (انگیزش ، مشکلات فنی و غیره)، آموزش دیجیتالی بهتر عمل می کند، زیرا زنان تمرین های بیشتر دریافت می کنند و برای آن ها روشن شده است که این یک فرصت عالی برای آنها است. البته این جایگزینی برای آموزش حضوری در درازمدت و بلند مدت نیست ، اما از دانش به دست آمده از آن، می توان برای آینده به نحوی بسیار مطلوب در تکامل روش های آموزشی استفاده کرد