آموزش سیاسی بخشی از برنامه ی آموزشی دادا می شود

در نوامبر 2020، انجمن زن دوره ی “دموکراسی و مشارکت در آلمان” را به برنامه ی آموزشی دادا اضافه کرد. این دوره ی مقدماتی، معرفی متنوع و گسترده ای برای آموزش سیاسی به شرکت کنندگان ارائه داد. شرکت کنندگان با علاقه و حس مشارکت بالایی از دوره ها استقبال کردند. این دوره علاوه بر بیان اصول، همچنین هدف این را دنبال می کرد که به شرکت کنندگان بینشی در مورد حقوق دموکراتیک و فرصت های دموکراتیک آنها برای مشارکت به عنوان یک استراتژی توانمندسازی ارائه دهد. این دوره ها به صورت دونفره تدریس می شدند: یکی از همکاران محتوا را به آلمانی منتقل می کرد و یک همکار محتوا را به فارسی یا پشتو ترجمه می کرد. بحث و گفتگو در چندین زبان امکان پذیر بود.  

پرسش های اساسی از این قرار بود: اصولا سیاست چیست؟ و دموکراسی چگونه کار می کند؟  

“چه کسی زندگی من را تعیین می کند؟” پرسش راهبرنده در اساس این دوره بود. “سیاست چیست؟ دموکراسی چیست؟ ” بسیاری از شرکت کنندگان مطمئن بودند که زندگی خود را کنترل می کنند، برخی نیز به خدا یا دین خود یا خانواده اشاره می کردند، که تأثیر بالایی در تصمیم گیری های زندگی دارد. پس از ادامه ی این بحث، این نکته برای بسیاری روشن شد: دولت ها و بنابراین سیاست های آنها نیز تاثیر بسزایی در زندگی آنها دارند. این موضوع شامل جنبه های پیش پاافتاده ای مانند مقررات عبور و مرور در خیابانها می شود ، اما همچنین برای مثال ، برنامه درسی برای کودکان در مدرسه را نیز در برمی گیرد. سیاست از زندگی روزمره آغاز می شود و توسط گروه ها ساخته می شود – این امر همچنین توسط فرایندهای مذاکره در خانواده که با هم درباره اش بحث و گفتگو کردیم، نشان داده می شود.  

قانون اساسی به عنوان بخشی از آزادی های یک نظم پایه ای دموکراتیک در آلمان مورد بحث قرار گرفت. از بسیاری از (تصاویر) حقوق اساسی توسط شرکت کنندگان در دوره عکس گرفته شد و مورد بحث قرار گرفت. در دوره ی “دموکراسی در آلمان چگونه کار می کند؟” ما در مورد تاریخ آلمان، سیستم فدرال، عملکرد مجلس نمایندگان آلمان، دولت و رئیس جمهور فدرال بحث کردیم و احزاب نماینده در مجلس فدرال آلمان را مورد بررسی قرار دادیم.  

تقسیم دو آلمان مورد توجه برخی از شرکت کنندگان بود که علاقه مند به پس زمینه ی تاریخی این بخش بودند. اگرچه تقسیم آلمان پس از جنگ جهانی دوم با تاریخ افغانستان قابل مقایسه نیست، اما برای شرکت کنندگان تعجب برانگیز بود که ایالات متحده و اتحاد جماهیر شوروی نیز در این ماجرا دخیل بودند – دو قدرت که تأثیر زیادی نیز در تاریخ افغانستان داشتند . 

هنگام بحث در مورد مفهوم احزاب، که اساسا “گروهی از مردم که از اهداف و منافع سیاسی مشترک طرفداری می کنند” تعریف شد، یک شرکت کننده به درستی خاطرنشان کرد که با این تعریف اصولا تفاوت چندانی بین یک حزب دموکراتیک و طالبان وجود ندارد که این مدعا توانست به بحث جمعی درباره اختلافات بین مبارزه ی دموکراتیک و غیردموکراتیک برای اهداف سیاسی بیانجامد.  

پرسش های بنیادین: اصولا چگونه می توانم مشارکت کنم؟ چگونه می توانم برای حقوق خود بایستم؟ پرسش “چگونه می توانم مشارکت کنم؟” در این دوره سمت و سویی عمل گرایانه پیدا کرد. در مورد اینکه چرا مشارکت در دموکراسی ها مهم است بحث شد و روش های مختلف مشارکت نشان داده شد. علاوه بر توضیح درباره انجمن ها و مؤسسه ها و بحث در مورد حق رأی افرادی که تابعیت آلمان را ندارند، شرکت کنندگان در مورد حق رأی خود برای انتخاب نمایندگان خارجی شهرداری که در 14 مارس 2021 برگزار می شود، مطلع شدند.  

جلسه ی آخر به موضوعات برابری و فمینیسم اختصاص داشت. با هم درمورد ماده 3 قانون اساسی و پیامدهای آن بحث کردیم. قانون برابری یعنی چه؟ و چرا این امر خصوصاً در دموکراسی بسیار مهم است؟ برخی از شرکت کنندگان به ویژه از ممنوعیت تبعیض بر اساس تعلقات مذهبی در آلمان، شگفت زده شدند – برخی از آن ها تجربیات خود را در مورد تبعیض بر اساس حجاب گزارش دادند. موضوع برابری بین زن و مرد و فمینیسم نیز مورد بحث جمعی قرار گرفت. برخی از شرکت کنندگان اظهار داشتند که وضعیت زنان در افغانستان دشوارتر از آلمان است و از این که مبارزه برای برابری در آلمان هنوز ادامه دارد، متعجب شدند. شرکت کنندگان از نظر سن (19 تا 70) و همچنین مدت اقامت در آلمان و سطح تحصیلات بسیار متنوع بودند، به طوری که چالش ویژه حفظ تعادل مناسب بین دانش پایه و بحث های چالش برانگیز در دوره ها بود. برای بسیاری از شرکت کنندگان، این دوره ی یادگیری در زمینه ی آموزش سیاسی سنگ بنای مهمی در توسعه ی همزیستی و فرصت های مشارکت سیاسی در آلمان بود.  

خانم فردریکه آلم مدرس و نویسنده ی این مقاله است. او یک دانشمند علوم سیاسی است و هم اکنون به تحصیل در مقطع دکترا اشتغال دارد.  

DADA دیجیتال

کلاس های درس برای زنان پناهنده ی افغان در زمان کرونا

نقطه ی شروع

در پروژه در انجمن زن، بانوان پناهنده افغان به طرق مختلف آموزش داده می شوند: آنها دروس زبان آلمانی درس کامپیوتر و آموزش خیاطی را  کسب می کنند و در یک برنامه فرهنگی شرکت می جویند. این دروس به صورت کلاس های حضوری برگزار می شود. زنان در گروه های کوچک و تا حد ممکن همگن مطابق با سطح یادگیری شان، درس فرامی گیرند- بسیاری از آنها سواد به زبان مادری ندارند (دری یا پشتو)، برخی دارای تحصیلات نسبتاً کوتاه مدرسه ای و عده کمی نیز به طور کامل یا جزئی در دانشگاه درس خوانده اند

از آنجا که زندگی کاری در آلمان بدون مهارت های کامپیوتری غیرقابل تصور است، زنان امکان حضور در کلاس های کامپیوتر را به دست می آورند که طی آن در وهله ی اول با  کامپیوتر آشنایی پیدا می کنند. از طرف دیگر، بسیاری از خانمها در زمینه ی خیاطی و بافندگی مهارتهایی از سطح خوب تا بسیار خوب دارند. به همین دلیل آنها آموزش های بیشتری در این زمینه کسب می کنند که می بایست آنها را قادر به اشتغال در حرفه های مربوطه سازد. در نهایت، برنامه فرهنگی برای آشنایی زنان با مراکز و فرصت های فرهنگی شهر فرانکفورت در نظر گرفته شده است

چالش ها

تعطیلی مدارس و مؤسسات آموزشی فوق برنامه ای ، کشف فرمهای جدید تدریس را ضروری ساخته است. در هر صورت، فرایند یادگیری نباید متوقف شود، به ویژه که از سر گیری کلاس های درس حضوری قابل پیش بینی نیست. این وضعیت به خلاقیت، استعداد بداهه پردازی ، همدلی ویژه در بین مدرسان و آخرین مورد ولی به همان اهمیت بقیه موارد، یعنی زمان اضافی نیاز دارد ، زیرا باید مطالب آموزشی کاملاً جدیدی طراحی و تولید شود. همچنین ایجاد انگیزه در دانش آموزان برای یادگیری و استقامت در این شرایط، مخصوصاً کسانی که با یادگیری ناآشنا هستند، یک چالش ویژه است

از سمت دانش آموزان، که معمولاً دارای فرزند می باشند، مشکلاتی پیش می آید که سایر والدینی که در خانه مشغول به دور کاری هستند، نیز با آن روبرو هستند: بچه ها همیشه در خانه هستند و خواستار مشغله و پشتیبانی هستند. از طرف دیگر، تقریباً هیچ کس علاقه ای به فناوری ندارد (استثنائات: فیس بوک و واتساپ، جایی که اکثرا از طریق عکس در آن ارتباط برقرار می شود) ، به طوری که آموزش دیجیتال به عنوان یک روش آموزشی نیز یک چالش است. با این حال ، در برخی موارد ، بچه ها می توانند از مادران خود در اینجا و به واسطه ی مطالب درسی کلاس آلمانی پشتیبانی کنند.

پیاده سازی

همانطور که قبلاً نیز گفته شد ، روشهای جدید آموزش دیجیتالی طراحی و آزمایش شدند. چند نمونه

دانش آموزان در خانه روی صفحات کتاب کار می کنند، یا  برگه های تکالیف را انجام می دهند، با تلفن هوشمند خود عکس می گیرند و برای مدرس خود می فرستند – او آنها را اصلاح می کند و به همان روش دوباره آنها را ارسال می کند. مدرسین همچنین ورق های راه حل را تهیه می کنند.

مدرسین تمرین های خاصی (تلفظ ، جملات برای تکرار و غیره) را به صورت صوتی ضبط می کنند و دانش آموزان گفتارهای صوتی را باز پس می فرستند

یک: مدرسین ویدئو درست می کنند. (به عنوان مثال برای توضیح یا کار روی تکالیف منزل)

 دو:مدرسین دانش آموزان را به پورتال یادگیری هدایت می کنند. (یک پیشنهاد سراسری برای آموزش دیجیتالی)

  سه: مدرسین یک ارائه به صورت پاورپوینت درست می کنند که در صورت لزوم ، توسط یک همکار به فارسی ترجمه می شود

چهار: دانش آموزان و مدرسین برای ارتباطات شفاهی، تلفظ و غیره که برای انجام آنها گفتگوی صوتی کافی نیست، بلکه گفتگوی مستقیم ممکن است، تماس زنده صوتی یا ویدئویی برقرار می کنند

 پنج: مدرسان از طریق تلفن با دانش آموزان تماس می گیرند تا آنها را به مشارکت تشویق کنند – بعضی اوقات دانش آموزان نیز در صورت داشتن هرگونه سؤال با آنها تماس می گیرند

 شش: برگه های کاری از طریق پست به دانش آموزان ارسال می شوند. (زیرا صفحه نمایش در تلفن هوشمند برای بسیاری خیلی کوچک است)

چشم انداز

پس از مشکلات اولیه (انگیزش ، مشکلات فنی و غیره)، آموزش دیجیتالی بهتر عمل می کند، زیرا زنان تمرین های بیشتر دریافت می کنند و برای آن ها روشن شده است که این یک فرصت عالی برای آنها است. البته این جایگزینی برای آموزش حضوری در درازمدت و بلند مدت نیست ، اما از دانش به دست آمده از آن، می توان برای آینده به نحوی بسیار مطلوب در تکامل روش های آموزشی استفاده کرد